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Teatro come pratica pedagogica. Ricerca-azione per la formazione al teatro-scuola - Maria D'Ambrosio

Teatro come pratica pedagogica. Ricerca-azione per la formazione al teatro-scuola


Ficha técnica


  • Titolo: Teatro come pratica pedagogica. Ricerca-azione per la formazione al teatro-scuola
  • Autore: Maria D'Ambrosio
  • Editore: Pensa Multimedia
  • I dati pubblicati: Gennaio '2015
  • ISBN: 9788867602735
  • Formato del libri: EPUB, PDF, DOCx, TXT, MOBI, FB2, Mp3
  • Numero di pagine: 156
  • Idiomas: Español
  • Valoración: ★★★★★
  • País: España
  • Dimensione del file: 45MB

Sinossi di Teatro come pratica pedagogica. Ricerca-azione per la formazione al teatro-scuola Maria D'Ambrosio:

Il volume, rivolto a professionisti della cura, educatori, formatori,insegnanti e animatori sociali, recupera come necessario e attuale un saperepedagogico fondato sulla relazione e sulla dimensione estetica dell'esistere,cosi da riconoscere il teatro come strumento, ovvero come 'tecnica',dell'apprendimento e della formazione, attraverso cui si sostanzia unapossibile pedagogia dell'arte e della comunicazione. Il teatro e la suadimensione 'laboratoriale', in quanto emergenza di una pedagogia del sentire,sono proposti come riflessione sulla metodologia, attraverso cui dar corpo eattualizzare una possibile embodied education, situata in quella ricercapedagogica che attraversa il nostro tempo e intende contribuire allaconfigurazione di altre competenze necessarie all'educazione futura. Il testosi propone dunque anche come 'osservatorio' e spazio riflessivo, la cuispecificita sta nella comunita di apprendimento attivata grazie ad un percorsolaboratoriale, nel quale sperimentare e interrogarsi sul significato dell'artecome esperienza.
The book, aimed at health professionals, educators, trainers, teachers and social animators, retrieves current pedagogical knowledge as necessary and based on the report and on the aesthetic dimension of existence, as well as to recognize the theater as a tool, or as a ' technique ', learning and training, which takes the form of a possible pedagogy of Arts and communication. The theater and its size ' active learning ', as the emergence of a pedagogy of listening, are proposed as a reflection on the methodology through which give substance and actualize a possible embodied education, situated in the educational research that crosses our time and intends to contribute to configuring other skills necessary for future education. The text intends as ' Observatory ' and reflective space, whose specificity lies in learning communities enabled through an active learning path, in which experiencing and wonder about the meaning of art as an experience.
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